Los usos de las tecnologías en la enseñanza universitaria: desafíos para la práctica docente en un escenario de convergencia

Eje 1:Los jóvenes y las tecnologías: acceso a la información y producción de mensajes. La convergencia: más que las TICs, más que los entornos virtuales, un entramado complejo y situado. El rol y los desafíos del docente en este escenario.

Eje 2:Preocupaciones pedagógicas en torno a los usos de las tecnologías en la docencia universitaria: comunicación y producción colaborativa para la enseñanza y el aprendizaje. Rasgos de la comunicación didáctica mediada tecnológicamente.

Actualización en Perspectivas de la Gestión Universitaria es un curso teórico - práctico de modalidad semipresencial, con jornadas presenciales y actividades virtuales, estudio de casos, trabajos grupales de intercambio. Está destinada a funcionarios, personal docente y no docente y miembros de cuerpos colegiados de la UBA y de universidades públicas y privadas del CPRES Área Metropolitana.

Se trata de una oferta de formación de la UBA en respuesta a la iniciativa del Ministerio de Educación de la Nación "Proyecto de Apoyo al Desarrollo de Actividades de Capacitación en Gestión Universitaria" y se articula con actividades del Programa "La Universidad de Buenos Aires para el siglo XXI".

El cuerpo docente está formado por María Catalina Nosiglia, Sergio Tríppano, Daniel Feldman, Carina Lion y equipo docente.

Fechas y temario general:

• Encuentro 1: la complejidad de la universidad como organización (1 y 2/10)
• Encuentro 2: la gestión de la relación entre universidad y contexto (22 y 23/10)
• Encuentro 3: gestión académica de la enseñanza (12 y 13/11)
• Encuentro 4: la información en la gestión académica (3 y 4/12)

Sede: CITEP, J. E. Uriburu 950, CABA.

Para los cursantes que acrediten las actividades se entregará certifcado de finalización.

El curso es libre con cupo limitado. 

• Carrera de Especialización en Planificación Urbana y Regional
  

• Maestría en Planificación Urbana y Regional
  

      Aprobadas Resolución Coneau 802/13 y 098/12 respectivamente - Categorizadas “A”

Director:   Arq. PUR David Kullock 
Coordinadora:   Arq. Dra. Mariana Schweitzer 
Centro Documentación:   Arq. Mag. Moira Liljesthröm

 Contacto:  propur@fadu.uba.ar  

Título que otorga: 
- Especialista en Planificación Urbana y Regional
- Magíster  de la  Universidad  de  Buenos  Aires en  Planificación  Urbana y Regional

Unidad Académica de la que depende el posgrado: 
Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo
Carga horaria: 
Carrera Especialización: 624 hs. / 36 créditos - 39 módulos - Duración 1,5 años
Maestría: 768 hs. / 48 créditos - 48 módulos - Duración 2 años 
Requiere admisión previa antes de inscribirse. 
Plan de estudios: Carrera Especialización  -  Maestría  

Fundamentos
El  objetivo  general  del  programa  es  proporcionar  formación  académica   profesional en la temática de la Planificación Urbana y Regional, a los  efectos de  posibilitar  la  actuación de  los  egresados en  los  procesos  sociales  de   investigación y gestión del hábitat. 
Dicho objetivo general involucra los siguientes objetivos particulares:
-  Comprender en toda su complejidad estructural  y procesual  los ámbitos  de actuación.  
-   Comprender la naturaleza política, técnica y administrativa de los procesos de gestión.
-   Desarrollar  capacidades  conceptuales,  metodológicas e instrumentales en relación a:  
     (i)   la identificación de los objetivos de actuación
     (ii)   la formulación de diagnósticos de situación
    (iii)  la elaboración y evaluación de estrategias de intervención
    (iv) la programación, evaluación y conducción de procesos de gestión
    (v) el desarrollo de aptitudes para que las capacidades indicadas se realicen en  articulación con  los actores  sociales  involucrados, a través de procesos    participativos e interdisciplinarios. 
Bajo esta conceptualización, la actividad del planificador  se  plantea como   una optimización  de las  interacciones   ambientales, a  lograr a través  del    adecuado  ordenamiento  y  desarrollo de  la población, las  actividades  y  los flujos de transferencia procurando la resolución de los conflictos y el usufructo de las potencialidades  ambientales, con  consideración  de las  posibilidades que  brindan  el  marco  político-cultural  y   el  contexto   legal-institucional   vigentes en cada instancia de actuación. 
La Maestría agrega a los objetivos antedichos, los vinculados a: 
-  El  desarrollo  de  capacidades  para  la  investigación, a  los efectos  de ser aplicada al estudio de situaciones y procesos territoriales significativos. 
-  El  desarrollo  de capacidad  docente, a los efectos  de  ser aplicada  a la en- señanza de las temáticas y procesos territoriales de índole urbana y regional.

Perfil de los egresados

En relación a los objetivos indicados, se plantea como perfil de egreso: 

1.       Especialista en Planificación Urbana y Regional 
Profesional capaz de actuar eficaz y eficientemente en los procesos de planifi- cación y gestión social del territorio de índole regional y urbana. 
Las posibilidades de actuación son diversas, como demuestra la experiencia de los egresados. Al respecto, cabe mencionar: 

- Las actividades profesionales que pueden desempeñarse en el sector públi- co (nacional, provincial o municipal), en organismos abocados a la gestión del ordenamiento territorial, el desarrollo urbano, el medio ambiente, el  desarro-   llo habitacional, el transporte  y  la  infraestructura  regional  y urbana, entre  otros. 
-   Las actividades de asesoramiento a cuerpos o miembros  de los  poderes le- gislativos  que,  al igual  que en  los casos de gestión antes mencionados, pue-  den ser de orden nacional, provincial o municipal. 
- Tareas similares de asesoramiento y apoyo a la gestión, que pueden ser desa-  rrolladas desde equipos consultores externos a la administración  pública,  en  empresas prestadoras de servicios y en organismos no gubernamentales.

2.      Magister en Planificación Urbana y Regional. 
Profesional capaz de actuar eficaz y eficientemente en la investigación, en  la  enseñanza y en el asesoramiento respecto a los aspectos que sean significati-  vos en la conformación y dinámica del territorio y en los  procesos de su plani-  ficación y gestión social de índole regional y urbana. 
Con respecto a las posibilidades de actuación académica y profesional, además de las enunciadas para los especialistas se suma: 

- Las actividades de investigación que pueden ser desarrolladas en organismos específicos tales como el CONICET, la  Agencia de  Promoción Científica y  Tec- nológica y otras instituciones de investigación. 
Las tareas de formación de recursos humanos que se desarrollan preferente-  mente en los niveles de grado y posgrado universitario.

Más información:   http://www.fadu.uba.ar/post/47-planificacin-urbana-y-regional-propur

En este seminario  nos proponemos desarrollar un núcleo de cuestiones y problemas acerca de la enseñanza como objeto de análisis con el fin de posibilitar  nuevas miradas sobre el campo de las prácticas y de favorecer la reflexión sobre las mismas y colaborar con la implementación de prácticas consistentes basadas en las concepciones más actuales de la enseñanza. 

En este seminario  nos proponemos desarrollar un núcleo de cuestiones y problemas acerca de la enseñanza como objeto de análisis con el fin de posibilitar  nuevas miradas sobre el campo de las prácticas y de favorecer la reflexión sobre las mismas y colaborar con la implementación de prácticas consistentes basadas en las concepciones más actuales de la enseñanza. 

En este seminario nos proponemos desarrollar un núcleo de cuestiones y problemas acerca de la enseñanza como objeto de análisis con el fin de posibilitar  nuevas miradas sobre el campo de las prácticas y de favorecer la reflexión sobre las mismas y colaborar con la implementación de prácticas consistentes basadas en las concepciones más actuales de la enseñanza.

En este seminario  nos proponemos desarrollar un núcleo de cuestiones y problemas acerca de la enseñanza como objeto de análisis con el fin de posibilitar  nuevas miradas sobre el campo de las prácticas y de favorecer la reflexión sobre las mismas y colaborar con la implementación de prácticas consistentes basadas en las concepciones más actuales de la enseñanza.